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AutorKlein, Wolfgang
TitelSechs Grundgroessen des Spracherwerbs.
QuelleIn: Lernersprache. Thesen zum Erwerb einer Fremdsprache, (1984), S. 67-106    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Deutsch; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht
AbstractDer Beitrag versucht, das heterogene Bild des Spracherwerbs zu klaeren und die verschiedenen kennzeichnenden Faktoren auf einige Grundgroessen - ausgehend vom ungesteuerten Spracherwerb - zu bringen. Die Erlaeuterungen zu den drei grossen Fragenkomplexen, die den Spracherwerbsprozess bestimmen - naemlich Antrieb, Sprachvermoegen und Zugang zur Sprache - zeigen deren grundlegende Bedeutung auf. Die einzelnen Komponenten des Antriebs und des Sprachvermoegens beinhalten neben sozialer Integration und kommunikativem Beduerfnis die biologischen Determinanten des Sprachverarbeiters und dessen verfuegbares Wissen unterschiedlichster Art. Der Sprachlernprozess selbst ist gekennzeichnet durch Struktur und Tempo des Verlaufs - fuer jeden Lerner unterschiedlich - bis hin zum Endzustand. Dieser weist nur im Idealfall voellige Beherrschung der Zielsprache auf, ueblicherweise ist irgendwann ein Zeitpunkt des Stillstandes zu erkennen, nicht selten auch ein Rueckfall der sprachlichen Fertigkeiten. Aus all diesen Beobachtungen ueber die Gesetzlichkeiten des Vorgangs der Sprachverarbeitung laesst sich ein Resuemee fuer den Fremdsprachenunterricht ziehen: Der Nutzen der Spracherwerbsforschung ist zweiseitig zu sehen, einmal eher in duesterem Licht, weil die hier genannten Aufgaben nur zum Teil geloest sind, dann aber auch positiver im Hinblick auf die fortschreitenden Einsichten in die Gesetzlichkeiten des Spracherwerbs. Die starke Eigendynamik der Sprachverarbeitung des Menschen und damit des Spracherwerbsprozesses verdient mehr Beruecksichtigung.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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