Koedukation und feministische Maedchenarbeit in der ausserschulischen Jugendarbeit. Widerspruch oder notwendige Ergaenzung.

Autor/in	Kromer, Ingrid
Titel	Koedukation und feministische Maedchenarbeit in der ausserschulischen Jugendarbeit. Widerspruch oder notwendige Ergaenzung.
Quelle	Wien (1991), 146 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 130; Anmerkungen 422
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Koedukation; Mädchenbildung; Emanzipation; Außerschulische Jugendbildung; Jugendarbeit; Katholische Jugend
Abstract	Trotz vieler Maedchenprojekte fehlt Kromer eine grundlegende Theorie feministischer Maedchenarbeit. Anhand der Arbeit der Katholischen Jugend versucht sie eine Diskussionsgrundlage fuer die paedagogische Legitimitaet feministischer Maedchenarbeit zu liefern. Meist erleben Maedchen/junge Frauen, in gemischtgeschlechtlichen Zusammenhaengen, dass sie an den maennlichen Standards gemessen werden. Unterschiedlichkeiten von Maedchen und Burschen muessten in der Jugendarbeit mehr Beruecksichtigung finden. Drei Prinzipien feministischer Maedchenarbeit waeren zu beruecksichtigen: 1. Parteilichkeit der Jugendarbeiter/innen fuer die Maedchen, 2. Auf- und Neubewertung "weiblicher" Eigenschaften und Kompetenzen, 3. Arbeit in geschlechtshomogenen Gruppen und eigenen Raeumen. Die Infragestellung der Koedukation sieht Kromer in erster Linie als Kritik an ihrer praktischen Umsetzung. Paedagogische Konzepte und verbandspolitische Massnahmen (finanzielle und personelle Sicherung der Maedchenarbeit) fordert Kromer abschliessend fuer die Arbeit der Katholischen Jugend Oesterreichs.
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	1994_(CD)