Lesen zu Genuss und Erkenntnis. Zum schuelerorientierten Literaturunterricht in Deutsch als Fremdsprache.

Autor/in	Flippo, Karl
Titel	Lesen zu Genuss und Erkenntnis. Zum schuelerorientierten Literaturunterricht in Deutsch als Fremdsprache.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1984) 3, S. 28-35Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 2; Grafiken 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Rezeption; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Projektmethode; Deutsch; Literatur; Lyrik; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Niederlande
Abstract	Eine rezeptionstheoretische Ausrichtung fuer den schuelerorientierten Literaturunterricht wird anhand von fuenf Thesen entwickelt und an einer Graphik verdeutlicht. Leseweise, Lesefunktion und Lesehaltung werden im Hinblick auf den Schueler untersucht und eine theoretische Grundlage der Rezeptionsaesthetik daraus abgeleitet. Mit den gewonnenen Einsichten wurde ein dreimonatiges Literaturprojekt in der Oberstufe von sechs hoeheren Mittelschulen und Oberschulen mit 266 Schuelern und sieben Deutschlehrern in Holland ausgebaut und durchgefuehrt. Zu diesem Projekt mit seinen sechs behandelten literarischen Texten werden eingehende Anmerkungen gemacht. Im Anschluss an die Darstellung der Bearbeitung eines Gedichts von D. Wellershoff - "Der Schuetze" - sowie einer Burleske von Max Frisch, wurden die spontanen Einfaelle und Reaktionen der Schueler dazu wiedergegeben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)