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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorDehn, Mechthild
TitelLehrhilfen bei Leseschwierigkeiten.
QuelleIn: Die Grundschulzeitschrift, 4 (1990) 33, S. 34-42    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0178-8523; 0932-3910
SchlagwörterFörderung; Grundschule; Primarbereich; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernmotivation; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Soziales Lernen; Aufgabenanalyse; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutsch; Lesenlernen; Leseübung
AbstractAnhand von vier Aufgaben zur Bearbeitung von Leseschwierigkeiten wird die Bedeutung des didaktisch- sozialen Kontextes (Aufgabenstellung im Unterrichtszusammenhang, emotionale Bedeutung und Schwierigkeit der Aufgabe, Funktion des Lesens in der sozialen Situation) fuer die Lehrer- Schueler- Interaktion deutlich gemacht. Jede Aufgabe wird in ihren wichtigsten Lernschritten detailliert beschrieben unter besonderer Beruecksichtigung der Foerderung des einzelnen Schuelers und des Zusammenspiels von Schueler und Lehrer. Bei der ersten Aufgabe wird deutlich, dass es besonders darauf ankommt, das Zutrauen des Schuelers in die eigenen Faehigkeiten zu staerken, seine Lern- und Anstrengungskraft durch sinnvolle Unterstuetzung durch den Lehrer und eine zwanglose Lernsituation herauszufordern. Wie diese Ziele durch eine fehlgeleitete Aufgabenstellung und ein falsches Lehrerverhalten nicht erreicht werden koennen, zeigen die naechsten beiden Aufgaben. Die letzte Aufgabe macht abschliessend deutlich, dass es wichtig ist, dass der Lehrer den Lernprozess der Kinder nicht kontrollierend begleitet.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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