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TitelGesundheit lernen.
QuelleIn: Friedrich-Jahresheft, (1990) 8, S. 25-39    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0176-2966
SchlagwörterSchule; Sachinformation; Text; Arbeitsmedizin; Gesundheitserziehung; Gesundheitspflege; Sozialmedizin
AbstractIm ersten Bericht wird verdeutlicht, dass in den Lehrplaenen, den Unterrichtsmedien und der didaktischen Literatur der bundesdeutschen Laender eine kognitve und negativorientierte Schwerpunktsetzung im Bereich der Gesundheitserziehung vorherrscht, wobei auf die ueberkommenen Modelle des Abschreckungs- und Aufklaerungskonzeptes zurueckgegriffen wird. Diese Konzepte, die hier skizziert werden, beruecksichtigen zu wenig die Motivation der Jugendlichen zur Praevention. Dieses Defizit versucht das Risikofaktorenkonzept auszufuellen, indem schrittweise die Motivationsbereitschaft fuer eine risilofaktorenvermindernde und damit praeventive gesundheitsfoerdernde Lebensweise erhoeht werden soll. In Weiterfuehrung dieses Ansatzes wird ein Ganzheitskonzept vorgestellt, das darauf abzielt, den gesamten Menschen in die Didaktik der Gesundheitserziehung miteinzubeziehen und eine Anleitung zu einer gesundheitsfoerdernden Lebensfuehrung darstellt. Im zweiten Bericht werden zur Gestaltung einer schulischen Gesundheitsfoerderung das Konzept der oeffentlichen Hygiene, das Risikofaktorenkonzept und das Verfahren einer staerkeren Betonung der Gesundheitsfaktoren vorgestellt. Abschliessend wird neben einem exemplarischen Wochenstundenplan einer Realschuelerin zur Arbeitsbelastungsdokumentation auf der Basis des sozialmedizinischen Konzepts der Lebensweisen ein gesundheitserzieherischer Ansatz "Gesunde Schule" vorgestellt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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