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AutorSchratz, Michael
TitelIst mangelnde Ausdrucksfaehigkeit auf unzureichendes verstehendes Hoeren zurueckzufuehren? Ein Beitrag zur Psychologie des Hoerens und Verstehens durch aural comprehension bei Lehrerstudenten und Moeglichkeiten zur Intensivierung des Hoerverstaendnisses im Fremdsprachenunterricht.
QuelleIn: Die Neueren Sprachen, 80 (1981) 2, S. 103-114    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprachedeutsch; englisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3576; 0342-3816
SchlagwörterLernpsychologie; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Methodik; Psycholinguistik; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Hochschule; Österreich
AbstractObwohl zahlreiche neuere Studien die Bedeutung des Hoerverstehens unterstreichen, sind aus den gewonnenen Erkenntnissen nach Meinung des Autors in der Praxis noch nicht die Konsequenzen gezogen worden. Die Gruende sucht er in der mangelhaften Schulung des Fremdsprachenlehrers im Hoerverstaendnis, der Ueberbewertung schriftlichen Sprachmaterials sowie der passiven Aufnahme von Texten. Auf der Basis einer Untersuchung zum Hoerverstaendnis von Anglistikstudenten der Universitaet Innsbruck (3. und 5. Semester) entwickelt er deshalb - unter Einbeziehung von Erkenntnissen aus der Entwicklungs- und Paedagogischen Psychologie, der Sozio- und Psycholinguistik sowie der Erziehungswissenschaft - die Methodik einer Schulung des verstehenden Hoerens auf allen Lernstufen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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