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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag setzt den aus DaF 5/1981 fort. Die sprachliche Taetigkeit, die sich am Konspekt entwickelt, besteht in der Vervollstaendigung verkuerzter lexikalischer Einheiten, der Substitution von nichtsprachlichen durch sprachliche Zeichen und umgekehrt, in der Transformation von Wortgruppen, der Neuformierung von Saetzen aus Kurzformen und in der Paraphrasierung von Zeichen. Das Sprechen nach Konspekt ist im Fremdsprachenunterricht zu ueben, und zwar mit vorbereitenden Uebungen zur Selektion von Information aus dem Konspekt und zum sprachlichen Expandieren sowie mit Uebungen zur komplexen Sprechtaetigkeit. Fuer diese Uebungsarten werden Beispiele gegeben. Anschliessend weist die Autorin auch auf negative Einfluesse fuer die Sprachentwicklung hin, die sich aus dem Konspektieren ergeben koennen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0011-9741
Loeschmann, Marianne: Fremdsprachiges Konspektieren im Dienste der Kommunikation. 2. 1981.
2036310
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