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AutorCarver, David
TitelPlans, learner strategies and self direction in language learning.
QuelleIn: System, 12 (1984) 2, S. 123-131    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0346-251x
SchlagwörterBewusstmachung; Psychologie; Lehrer; Schüler; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Selbsttätigkeit; Fremdsprachenunterricht
AbstractDurch Abwandlung einer von E. M. Anthony ("Approach, method and technique" in: English Language Teaching 17, 1963, S. 63-67) vorgeschlagenen Taxonomie von Lernstrategien beim Fremdsprachenerwerb, welche die Ebenen "Approach" (Annahmen des Lehrers ueber den Lernprozess), "Method" (eine noch ganz generelle Strategie des Lehrers zur Umsetzung des "Approach" in Unterricht) "Technique" (die konkrete Fassung von "Approach" in Handlungen) und "Plan" (die geordnete Sequenz der "Techniques", aus denen wiederum fuer den Schueler "Learner Strategies" abgeleitet werden koennen) umfasst, erhaelt der Autor die Moeglichkeit, die Strategien des Lerners in vier Bereiche aufzufaechern: a) zur Bewaeltigung von Zielspracheregeln; b) zur Sprachrezeption; c) zur Sprachproduktion und d) zur Organisation des Selbstlernens. Die Rolle des Lehrers kann darin bestehen, durch Bewusstmachung von im Lerner aufgrund seines Lernstils angelegten Praeferenzen zu einer Optimierung des Lernprozesses beizutragen und zur Selbststeuerung des Schuelers beim Lernen fremder Sprachen anzuregen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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