Die gegenwaertige Rezeption Martin Bubers in der Paedagogik. Eine Sammelbesprechung neuerer Arbeiten zu Bubers Denken.

Autor/in	Grytzka, Ursula
Titel	Die gegenwaertige Rezeption Martin Bubers in der Paedagogik. Eine Sammelbesprechung neuerer Arbeiten zu Bubers Denken. Paralleltitel: The reception of Martin Buber's thinking in educational science: a review of recent publications.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 27 (1981) 1, S. 53-64Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-141454
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Ich-Du-Beziehung; Rezeption; Anthropologie; Sekundärliteratur; Menschenbild; Mystik; Philosophie; Theologie; Werk; Buber, Martin
Abstract	Insgesamt sieben neuere Monographien und Aufsätze zu Martin Bubers Denken werden in dieser Sammelbesprechung unter folgenden Perspektiven diskutiert: (1) Bubers ganzheitliches Menschenbild, das eine attraktive Reflexionsgrundlage und einen angemessenen Bezugspunkt für viele empirische Teilkonzeptionen des Menschen bietet, (2) die gerade für die Pädagogik so wichtige Einordnung der Ich-Du-Philosophie in Bubers Gesamtwerk und (3) die Vielschichtigkeit und Spannungen in Bubers Werk, die eine Systematik fordernde Forschung immer noch herausfordern und die es angebracht erscheinen lassen, interpretierend und ordnend über Buber hinauszugehen, um sein Werk in der Pädagogik angemessen rezipieren zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)