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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorGoeller, Alfred
TitelWie kann man Schueler zur Arbeit mit dem Woerterbuch anleiten?
QuelleIn: Der fremdsprachliche Unterricht, 15 (1981) 59, S. 198-204    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch; französisch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0340-2207
SchlagwörterDidaktische Grundlageninformation; Grammatische Terminologie; Wortschatz; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Einsprachiges Wörterbuch; Zweisprachiges Wörterbuch
AbstractDer Autor, der die Arbeit mit einem zweisprachigen Woerterbuch nicht vor Ende der Mittelstufe und mit einem einsprachigen Woerterbuch erst in der Oberstufe fuer sinnvoll haelt, fasst Voraussetzungen zusammen, die der vorangehende Unterricht schaffen sollte (Verstehen der Abkuerzungen, Verstaendnis der Wortarten und grammatische Kategorien, Unterscheiden der wichtigsten Stilebenen, zentrale Definitionsbegriffe des einsprachigen Woerterbuchs, Allgemeinbegriffe, die in Definitionen staendig als Oberbegriffe verwendet werden, weitestgehend einsprachige Unterrichtsfuehrung, Worterklaerungen durch Kontextbeispiele, Synonyme und Antonyme sowie ein nicht zu knapper und intensiv gefestiger Wortschatz) und zeigt, wie die Systematik von Woerterbucheintragungen erarbeitet werden kann. Grossen Wert legt er darauf, dem Schueler durchsichtig zu machen, dass sich ein- und zweisprachige Woerterbuecher gegenseitig ergaenzen oder ersetzen koennen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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