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AutorenFerris, Roger M.; Politzer, Robert L.
TitelEffects of early and delayed second language acquisition: English compositon skills of Spanishspeaking junior high school students.
QuelleIn: TESOL quarterly, 15 (1981) 3, S. 263-274    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-8322
SchlagwörterStatistische Auswertung; Auswertung; Sekundarschule; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bilingualismus; Spanisch; Mexiko; Vereinigte Staaten
AbstractEs wird ueber eine empirische Untersuchung berichtet, deren Zielsetzung im Rahmen der Kontroverse ueber das benoetigte Ausmass bilingualer Schulung in amerikanischen Schulen mit dem Zweck der Erhaltung sprachlicher und kutlureller Identitaet zu sehen ist. Die englischen Aufsaetze einer 30-koepfigen, in Mexiko geborenen und dort in der Primarschule zunaechst erzogenen Versuchsgruppe, die spaeter in die USA emigrierte, wurden mit denen einer Kontrollgruppe (Erstsprache Spanisch) verglichen, deren Mitglieder bereits in Amerika geboren waren und fruehzeitig mit Englisch konfrontiert wurden. Von geringfuegigen Ausnahmen abgesehen, fanden sich keine Unterschiede zwischen den Gruppen; die aus Mexiko zugewanderten Schueler erreichten aber hoehere Werte auf einer Skala, mit der die Anpassungsfaehigkeit an die Werte der Gastkultur gemessen wurde. Die Autoren interpretieren ihre Ergebnisse als Widerlegung der These, dass Schueler nicht- englischsprachiger Herkunft so frueh wie moeglich mit dem Englischen vertraut gemacht werden muessen, um in der amerikanischen Gesellschaft bestehen zu koennen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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