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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorDiPietro, Robert J.
TitelDiscourse and reallife roles in the ESL classroom.
QuelleIn: TESOL quarterly, 15 (1981) 1, S. 27-33    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-8322
SchlagwörterSituationsansatz; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Lernspiel; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Dialog
AbstractDer Autor erlaeutert, inwiefern notional/funktional konstruierte Curricula die Schueler nur in unzureichender Weise auf die tatsaechlichen sprachlichen Gegebenheiten, speziell die Verbindung von Rollenerwartung und Sprache, vorbereiten. Aus diesem Grunde stellt er eine Taxonomie von Rollentypen zusammen. Drei Rollentypen (Verkaeufer und Kaeufer = soziale Paarung; Rivalen = emotive Paarung und Eltern/ Kind Relation = Statuspaarung) werden in ihren episodischen und nicht-episodischen Erscheinungsformen erlaeutert und in Beispieldialogen vorgefuehrt. Die Uebertragung auf den Klassenunterricht erfolgt durch die Simulierung natuerlicher Gespraechssituationen, in deren Verlauf eine grammatische Kompetenz in der Fremdsprache erworben wird.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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