Mit Projektlernen zum paedagogischen Programm. Eine Betrachtung zum Thema: Projekt Lernen oder Projektlernen?

Autor/in	Semmerling, Ruediger
Titel	Mit Projektlernen zum paedagogischen Programm. Eine Betrachtung zum Thema: Projekt Lernen oder Projektlernen?
Quelle	In: Grundschule, 23 (1991) 6, S. 16-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Reformpädagogik; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Sachinformation; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht
Abstract	Ausgangspunkt des Artikels sind die paedagogischen Reformueberlegungen der 80er Jahre, deres Ziel es ist, das Lernen in der Grundschule zu veraendern. Auf der Suche nach neuen Lernmoeglichkeiten hat sich das Lernen im Projekt mit seinen offenen Handlungssituationen mittlerweile im Lehrplan etabliert. Dargestellt wird der theoretische Ablauf einer Projektwoche mit einer Reflexion ueber weiterfuehrende Lernmoeglichkeiten. Eine Diskussion ueber den Anteil von Fachunterricht und Projektlernen schliesst sich an. Dabei wird gefordert, beides zu integrieren, da jede dieser Lernformen ihre Berechtigung beim Lernerfolg der Kinder hat und sich beide gegenseitig ergaenzen. Die veraenderten Lernbedingungen der Kinder erfordern jedoch auch ein veraendertes Lehrerverhalten hinsichtlich Unterrichtsorganisation und aktueller Lernmaterialien. Lehrerfortbildungen werden als eine Moeglichkeit dargestellt, die Verunsicherung vieler Lehrkraefte gegenueber den neuen Lehr- und Lernformen abzubauen und zu einer persoenlichen Kompetenzerweiterung beizutragen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)