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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorSchau, Albrecht
TitelSzenisches Interpretieren. Ein literatur-didaktischer Versuch, Texten einmal anders zu begegnen.
QuelleIn: Grundschule, 23 (1991) 10, S. 34-35    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterSekundarstufe I; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gedicht; Literaturunterricht; Textinterpretation; Darstellendes Spiel; Handreichung; Innovation; Interpretation
AbstractAn den Bemuehungen, von der traditionellen, eingleisigen Textinterpretation wegzukommen, hat auch die "Arbeitsstelle fuer Kinder- und Jugendliteratur" teilgenommen. Ihre Arbeit hat sich niedergeschlagen unter der Bezeichnung "szenisches Interpretieren", wobei produktions- und handlungsorientierte Ansaetze zusammengeflossen sind mit Prinzipien der Taetigkeitstheorie der Vertreter der "Kulturhistorischen Schule". Bei diesem literatur- didaktischen Ansatz soll die Beziehung zwischen Rezipient und Text sowohl durch kognitive, emotionale, motorische als auch mimisch- genetische sowie haptische Taetigkeiten in unterschiedlicher Akzentuierung hergestellt werden. Die Texte werden gesprochen, abgelesen, rezitiert, gesungen (auch als Sprechgesang) usw. Die Spieler bewegen sich im Raum unter Ausnutzung saemtlicher raeumlicher Dimensionen. Als konkretes Beispiel wird vorgestellt die szenische Interpretation des Gedichtes "Die Leiter" von Juergen Spohn in sieben Variationen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Szenisches Interpretieren eines Gedichtes.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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