Verstehen als individueller Proezess der Sinnkonstruktion. Beispiele aus gemeinsam erarbeitendem Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Maier, Hermann
Titel	Verstehen als individueller Proezess der Sinnkonstruktion. Beispiele aus gemeinsam erarbeitendem Mathematikunterricht.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1991) 49, S. 55-60Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Verstehen; Sekundarstufe I; Lernprozess; Beispiel; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Arithmetik; Geometrie; Mathematikunterricht; Planimetrie; Erfahrungsbericht
Abstract	Es werden Unterrichtsbeispiele aus dem Mathematikunterricht vorgestellt, bei denen durch Gespraeche gemeinsame Verfahren und begriffliche Einsichten erarbeitet werden sollen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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