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AutorWeddigen, Klaus
TitelJohannes Amos Comenius.
QuelleIn: Der altsprachliche Unterricht, 35 (1992) 6, S. 88-106    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0002-6670
SchlagwörterSpieltheorie; Methodik; Sachinformation; Schulbuch; Unterricht; Latein; Lateinunterricht; Pädagoge; Konzeption; Comenius, Johann Amos
AbstractIn diesem Aufsatz wird keine wuerdigende Beschreibung des Paedagogen Comenius versucht - derlei wird immer wieder von dazu berufenen Fachleuten geleistet, die sich ein Wissenschaftsleben hindurch mit dem barocken Denken bschaeftigen. Aus solchen Beschaeftigungen koennen wir Praktiker Anregungen entnehmen, aber wir koennen uns nicht mehr in die gelehrte Reihe der speziellen Kenner eingliedern. hier geht es um etwas anderes: Es soll versucht werden, einen Denker, der sich auch intensiv mit paedagogischen Fragen beschaeftigt hat, in einer Art Gespraech ueber die Jahrhunderte hinweg, die uns von ihm trennen, zu befragen; dabei werden wir die Begrenzungen, die dieser Abstand mit sich bringt, immer wieder spueren. Aber die in wichtigen Punkten ganz anderen Ausgangspositionen, die uns von Comenius trennen, sind uns gerade noetiger Zwang zur Korrektur seiner Gedanken, ein Zwang, nicht rezeptiv oder historisch wuerdigend ein Werk aus wissenschaftlicher Distanz zu betrachten, sondern uns zu fragen, ob auch wir noch Ausgangspositionen besitzen, die uns berechtigen, die Sprache Latein zu lehren - und sie so zu lehren, wie wir es tun.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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