Marginalisierung ist kein marginales Problem. Ueberlegungen zur curricularen und didaktischen Strukturierung eines gesellschaftlichen Schluesselproblems.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Vielhaber, Christian
Titel	Marginalisierung ist kein marginales Problem. Ueberlegungen zur curricularen und didaktischen Strukturierung eines gesellschaftlichen Schluesselproblems.
Quelle	In: Geographie und Schule, 14 (1992) 76, S. 20-34Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Marginalisierung; Entwicklungsland; Schattenwirtschaft
Abstract	Schulstufe, Bereich: Sekundarstufe II Lernbereich, Unterrichtsfach: Geographie Art des Textes: Didaktische Konzeption Kontextmaterial: Materialsammlung Unterrichtsgegenstand: s. Textreferat. Der didaktische Faden dieses Beitrages setzt bei zwei zentralen gegensaetzlichen Erklaerungskonzepten von Entwicklung und Marginalisierung an (Dependenz- und Modernisierungstheorie) und endet bei individuellen Ueberlebensstrategien von Marginalisierten. Der Schwerpunkt gilt dem Spannungsfeld Marginalisierung - Arbeit, und zwar primaer mit Beispielen aus Laendern der Dritten Welt, weil hier Marginalisierung in ihrer destruktiven, aber auch konstruktiven Kraft wesentlich deutlicher wirksam ist als bei uns.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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