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Sonst. PersonenTeufel, Erwin (Mitarb.); u.a.
TitelZweihundert Jahre US-Verfassung.
QuelleIn: Lehren & lernen, 14 (1988) 10, S. 1-96    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-8294
SchlagwörterVergleich; Schüler; Unterrichtsmaterial; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Amerikabild; Politische Bildung; Sozialkunde; Verfassung; Erwachsenenbildung; Didaktische Erörterung; Deutschland-BRD; USA
AbstractIn diesem Heft des Landesinstituts fuer Erziehung und Unterricht aus Baden-Wuerttemberg wird in sieben Aufsaetzen versucht, aus Anlass des 200. Jahrestages der Verfassung der USA unter verschiedenen Aspekten dieses Thema theoretisch aufzuarbeiten und Anregungen fuer die Umsetzung in die Unterrichtspraxis zu geben. 1. Einstieg: Wegen des engen geistesgeschichtlichen Zusammenhangs mit den Ideen der Aufklaerung setzt sich ein erster Text mit der "Ambivalenz" der Aufklaerung auseinander. 2. Fachwissenschafltiche Aspekte: a) Die wichtigsten Etappen der Entstehungsgeschichte des Verfassungswerkes von 1787 werden nachgezeichnet; b) Die Frage wird eroertert, inwieweit die Verfassungstradition Deutschlands auf dem "Modell Amerika" fusst; c) Aktuelle Vorschlaege zu einer Verfassungsreform (Schwerpunkt: Gewaltenteilung) schliessen diesen Teil ab. 3. Fachdidaktische Aspekte: a) Wie ist Schuelern die amerikanische Verfassung in ihrer welthistorischen Bedeutung zu vermitteln? b) Der amerikanische Verfassungsprozess wird in didaktischer Perspektive als Thema der politischen Bildung aufgegriffen. c) Abschliessende kritische Ueberpruefung einer Sammlung von US- Unterrichtseinheiten mit Eroerterung der Uebertragbarkeit auf unser Schulsystem.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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