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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorenKasper, Hildegard; Mueller-Naendrup, Barbara
TitelLernwerkstaetten - die Idee - die Orte - die Prozesse.
QuelleIn: Grundschule, 24 (1992) 6, S. 8-11    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterHistorische Pädagogik; Pädagogisierung; Selbstbewusstsein; Schulreform; Schule; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Entdeckendes Lernen; Lernen; Offenes Lernen; Handlungsorientierung; Sachinformation; Lernort; Pädagogische Hochschule; Lernwerkstatt; Innovation; Konzeption; Praxis; Simulation; Heidelberg
AbstractNach einer kurzen historischen Ableitung und dem Aufzeigen historischer Vorbilder wird die Idee der Lernwerkstaetten umschrieben und auf ihre unterschiedlichen Profile und Funktionen verwiesen. Gemeinsamkeiten der Raumstrukturen und der raeumlichen Botschaften (Differenzierung, Dezentralisierung, Offenheit, handlungsbezogenes Lernen, Baustellencharakter) werden herausgearbeitet. Der zukunftsweisende Charakter und die Bedeutung fuer paedagogische Ausbildung und Lehrerfortbildung wird unterstrichen. Ein veraendertes Selbst- und Rollenverstaendnis des Lehrers wird als wesentliche Voraussetzung fuer innovative Prozesse in der Schule angesehen. Hierzu koennen Lernwerkstaetten einen entscheidenden Beitrag leisten. Angefuegt ist eine stichwortartige Kurzinformation ueber den Grundschulpaedagogischen Arbeitsbereich (GPA) der Paedagogischen Hochschule Heidelberg.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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