Lehrplaene - Werkzeug staatlicher Autoritaet oder Musterfall paedagogischer Theorie? Ueberlegungen zur Lehrplanentwicklung im gesellschaftl. Wandel des 20. Jh.

Autor/in	Wiater, Werner
Titel	Lehrplaene - Werkzeug staatlicher Autoritaet oder Musterfall paedagogischer Theorie? Ueberlegungen zur Lehrplanentwicklung im gesellschaftl. Wandel des 20. Jh.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 44 (1990) 9, S. 417-422Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplangestaltung; Lehrplantheorie; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung
Abstract	Die neuere Lehrplangeschichte beginnt im 18. Jahrhundert. Der moderne Staat trug den oekonomischen, technischen, politischen und weltanschaulich- philosophischen Veraenderungen in Europa Rechnung. Er machte die Unterrichtung der nachwachsenden Generationen aller Bevoelkerungsschichten in Schulen zur Staatsaufgabe. Seither ist er Traeger der Lehrplanentwicklung, und der Lehrplan hat eine betraechtliche politische Dimension. Die Auswahl der Inhalte, der Ziele und der Lehrmaterialien wurde zur Aufgabe des Staates. Er hat diese Aufgabe im Laufe der zweieinhalb Jahrhunderte Lehrplantradition unterschiedlich ausgeuebt. Lehrplantheorien haben dabei auf verschiedene Weise die Erstellung konkreter Lehrplaene beeinflusst. Dieser Einfluss laesst sich besonders dann feststellen, wenn Verfasser von Lehrplantheorien an der Konstruktion der Lehrplaene beteiligt waren oder ueber die Lehrerbildung Einfluss auf die Ausbildung des Lehrernachwuchses besassen. Die Bedeutung von Lehrplantheorien auf Lehrplaene ist auch dort offensichtlich, wo "der zeit- und ideengeschichtliche Zusammenhang und der gesellschaftpolitische Kontext die Rezeption geradezu notwendig und angeraten erscheinen lassen."
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)