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AutorVierlinger, Rupert
TitelUnpaedagogische Nebenwirkungen von Planungsritualen im Unterricht. Fallanalyt. Exerzitien aus d. Sek. I.
QuelleIn: Pädagogische Welt, 44 (1990) 8, S. 348-351    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-8257
SchlagwörterKreativität; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Sachinformation; Lehrplangestaltung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Unterrichtsmaterial
AbstractDiskutiert werden unpaedagogische Nebenwirkungen von Planungsritualen im Unterricht. Im ersten Teil wird anhand von einigen Fallbeispielen aus dem Unterricht deutlich gemacht, dass penible Lehrplanvorschreibungen und Unterrichtsplanungen oftmals an den Fragen und der Neugier der Kinder vorbeilaufen, weil das Lernen dadurch zu einer mechanischen Sache des buerokratischen Planens verkommt. Im zweiten Teil folgt ein theoretischer Exkurs ueber den negativen Einfluss von Planungsritualen auf das kindliche Denken. Hier wird die Problematik der Kanalisierung des kindlichen Denkens angesprochen und deutlich gemacht, dass die Lehrplaene vom Lehrer nicht bloss als Vorschriften betrachtet wrden duerfen. Zum Schluss werden in diesem Zusammenhang moeglich Alternativen aufgezeigt. Um ein dynamisches Lernen zu ermoeglichen, muss sich der Lehrer offen halten gegenueber den kindlichen Zugriffen auf die Welt und sich gleichzeitig bereit machen fuer das Beantworten ihrer Fragen. Darin liegt der eigentliche Sinn planender Unterrichtsvorbereitung.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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