Computer im Unterricht: Am Ende bleibt die Wissenskluft. Ergebnisse einer Untersuchung zur Wirkung der Computernutzung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sinhart-Pallin, Dieter
Titel	Computer im Unterricht: Am Ende bleibt die Wissenskluft. Ergebnisse einer Untersuchung zur Wirkung der Computernutzung.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 10 (1990) 3, S. 279-286 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Herkunft; Lernerfolg; Computerunterstützter Unterricht; Wirkung
Abstract	An den Kriterien von schulischem Lernerfolg und -wunsch wird empirisch die Frage untersucht, ob Computerunterricht in allgemeinbildenden Schulen Anteil hat an einer Wissenskluft zwischen Jugendlichen verschiedener sozialer Herkunft, Geschlechtszugehoerigkeit und privater Computererfahrung. Als Ergebnis ist festzustellen, dass die Daten eine soziale und geschlechtsspezifisch indizierte Wissenskluft der Lernchancen in Verbindung mit privater Computererfahrung erkennen. Differenzen der Vorkenntnisse und Motivation werden vom Unterricht nicht kompensiert, sondern eher noch verstaerkt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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