Wer bist du, wer bin ich. In bibl. Geschichten mit mir selbst u. anderen umgehen lernen. Was Schueler e. 6. Kl. aus ihrem frueheren Religionsunterricht bewegt.

Autor/inn/en	Braner, Martin; Gerlach, Irmgard
Titel	Wer bist du, wer bin ich. In bibl. Geschichten mit mir selbst u. anderen umgehen lernen. Was Schueler e. 6. Kl. aus ihrem frueheren Religionsunterricht bewegt.
Quelle	In: Forum Religion, (1987) 1, S. 12-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7744
Schlagwörter	Erfahrung; Freundschaft; Selbstbewusstsein; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Text; Bibel; Biblische Geschichte; Religion; Wirkung; Joseph; Zachaeus
Abstract	Die UE dokumentiert, wie in einem offenen, ganzheitlich orientierten Lernprozess das Beduerfnis der Schueler nach Freundschaft und Anerkennung mit biblischen Geschichten konfrontiert werden kann. Ziel dieser Vorgehensweise ist sowohl, dass die Schueler sich in den Beispielen wiedererkennen koennen als auch einen Hinweis dafuer haben, inwieweit der RU der Grundschule praegenden Einfluss auf die Kinder hatte. Fazit des Berichts ist, dass biblische Geschichten sich durchaus mit Lebenssituationen heute verknuepfen lassen. Eine wichtige Rolle spielt dabei der methodische Wechsel von freien Gestaltungsmoeglichkeiten, dem Transfer auf andere Ausdrucksweisen und Uebungen zur gedanklichen Verarbeitung. Kriterium fuer die Auswahl der Texte (Josefs- und Zachaeusgeschichte) war, dass diese Texte selbst schon Erfahrungsbereiche der Schueler ansprechen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Wer bist du, wer bin ich.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)