Kritik als Kunst des Missverstehens. Die anthroposophisch orientierte Geisteswissenschaft in der Sicht von Alfred K. Treml.

Autor/in	Ravagli, Lorenzo
Titel	Kritik als Kunst des Missverstehens. Die anthroposophisch orientierte Geisteswissenschaft in der Sicht von Alfred K. Treml.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 13 (1990) 1, S. 17-29 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:6455
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-64550
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Methode; Begriff; Erkennen; Subjektivität; Objektivität; Anthroposophie; Begriff; Erkenntnis; Kritik; Methode; Subjektivität; Wahrheit; Waldorfpädagogik; Wissenschaft; Erkenntnistheorie; Erkennen; Wissenschaftskritik; Objektivität; Erkenntnis; Anthroposophie; Erkenntnistheorie; Wahrheit; Wissenschaft; Wissenschaftskritik; Steiner, Rudolf; Kritik; Steiner, Rudolf; Treml, Alfred K.
Abstract	Alfred K. Treml hat es auf sich genommen, in seiner Zeitschrift für Entwicklungspädagogik (2) die wissenschaftliche Legitimation der Anthroposophie und der Waldorfpädagogik vom Standpunkt eines - vermutlich - aufgeklärten Rationalismus zu prüfen. Sein Fazit ist, wie nicht anders zu erwarten, fatal. Aufschlußreich ist es jedoch, den Gedankenpfaden nachzuspüren, auf denen sein Denken im Verfolg dieser Legitimitätsprüfung wandelte. Denn dieses Nachspüren gewährt beispielhaft Einblick in die Begründungs- und Delegitimierungsstrukturen zeitgenössischen Denkens, und, wenn auch nur flüchtig, in die Abgründe seiner Motivation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)