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AutorenNebhuth, Ralf; Stroh, Wolfgang M.
TitelSzenische Interpretation von Opern - Wieder eine neue Operndidaktik?
QuelleIn: Musik & Bildung, 22 (1990) 1, S. 16-21    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0027-4747
SchlagwörterSekundarstufe I; Lernen; Handlungsorientierung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Musik; Oper; Operndidaktik; Opernrolle; Darstellendes Spiel; Didaktische Erörterung
AbstractDie in der Oper dargestellte Wirklichkeit ist immer in irgendeiner Weise mit der Lebenswirklichkeit von Darstellern und Publikum verknuepft. Auf dieser "Kernthese" fusst das in diesem Beitrag vorgestellte didaktische Konzept der szenischen Interpretation von Opern, das der Ganzheitlichkeit der Gattung zudem eher gerecht werde als die uebliche Werkbetrachtung. Ziel der szenischen Interpretation ist es insbesondere, die in der "zweiten Wirklichkeit" der Oper angeeignete "erste Wirklichkeit" (meist historisch) zu verstehen. Die Erarbeitung verschiedener szenischer Spieleinheiten wird am Beispiel von Mozarts "Figaro" und Bizets "Carmen" erlaeutert. Besonderes Gewicht wird dabei - nach der Rollenvergabe - der mimisch-gestisch- emotionalen "Einfuehlung" beigemessen. Abschliessend resuemieren die Autoren, welche Aspekte der Gattung Oper im Rahmen des Konzepts aufgearbeitet werden koennen (die heutige Institution, zeit- und sozialgeschichtliche Aspekte, das Zusammenwirken der Medien Bild, Ton, Sprache etc., insbesondere die Moeglichkeit der Sprache).
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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