Bildungssprachlicher Wortschatz. Linguistische und psychologische Fundierung und Itementwicklung.

Autor/inn/en	Köhne, Judith; Kronenwerth, Sibylle; Redder, Angelika; Schuth, Elisabeth; Weinert, Sabine
Titel	Bildungssprachlicher Wortschatz. Linguistische und psychologische Fundierung und Itementwicklung.
Quelle	Aus: Redder, Angelika (Hrsg.); Naumann, Johannes (Hrsg.); Tracy, Rosemarie (Hrsg.): Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung - Ergebnisse. Münster: Waxmann (2015) S. 67-92 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (3)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3288-8; 978-3-8309-8288-3
Schlagwörter	Itemanalyse; Testmethodik; Grundschule; Schüler; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Wortschatz; Entwicklung
Abstract	Obwohl der bildungssprachliche Wortschatz eines Kindes häufig sowohl als wichtiger Teil seiner Sprachkompetenz als auch als bedeutsam für seine Schulkarriere betrachtet wird, mangelt es an theoretisch und empirisch fundierten Konzeptualisierungen und Testaufgaben. Vor diesem Hintergrund wurde im Rahmen des Projekts "Bildungssprachliche Kompetenzen - Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik" (BiSpra) durch die Auswertung eines Korpus der mündlichen und schriftlichen Grundschulsprache sowie durch die Erarbeitung theoretisch fundierter Auswahlkriterien eine Wortliste zum bildungssprachlichen Wortschatz im Grundschulalter erstellt. Diese Wortliste diente als Grundlage für die Entwicklung von Lückensatz-Testaufgaben (und geeigneten Wahlmöglichkeiten) Erfassung des bildungssprachlichen Wortschatzwissens bei Kindern der Klassen zwei bis vier. Dabei wurde u.a. besonderer Wert auf die diskurspragmatische Prüfung der Stimmigkeit des Gebrauchs der bildungssprachlichen Wörter im Satzkontext gelegt. In diesem Beitrag werden sowohl die theoretische Konzeptualisierung als auch die empirischen Schritte der Entwicklung eines entsprechenden Wort- und Aufgabenpools zur Messung bildungssprachlichen Wortschatzwissens im Grundschulalter vorgestellt. Die entwickelten Aufgaben werden derzeit im Rahmen einer größeren Validierungsstudie überprüft. Die aus dem gemeinsamen Korpus gewonnene Hamburg-Bamberger Wortschatzliste bildungssprachlicher Ausdrücke machen wir im Anhang erstmals öffentlich zugänglich. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4