Replik zu den Kommentaren zu Bender et al. (2017).

Autor/inn/en	Lipka, Marlies; Löffler, Cordula; Scheerer-Neumann, Gerheid; Nolte, Marianne; Rosin, Heinz; Ricken, Gabi
Titel	Replik zu den Kommentaren zu Bender et al. (2017).
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 7 (2018) 3, S. 139-146Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000227
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Lerntherapie; Diagnostik; Erfolgskontrolle; Förderunterricht; Therapie; Diagnostik; Therapeut; Lerntherapie; Erfolgskontrolle; Lernschwierigkeit; Förderunterricht; Therapie; Berufliche Kompetenz; Therapeut; Wissenschaftliche Kommunikation
Abstract	Kommentare zum Artikel "Die integrative Lerntherapie: Therapieform zur Behandlung von Lernstörungen" werden von den Originalautoren diskutiert. Die Anregung einer wissenschaftlichen Diskussion wird begrüßt. Die ergänzenden Anmerkungen hinsichtlich diagnostischer Vorgehensweise, therapeutischer Grundhaltung und professioneller Qualifikation für die Behandlung von Lese-/Rechtschreibstörung und Dyskalkulie werden aufgegriffen und reflektiert. Kritisch abgewägt wird die Forderung nach der Durchführung von Evaluationsstudien. Thematisiert wird überdies eine notwendige Abgrenzung der integrativen Lerntherapie von anderen Disziplinen sowie eine Integration von lerntherapeutischen Ansätzen an Schulen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/1