Leseförderung mit Silben und Sprachsystematik: Konzeption eines Trainingsprogramms.

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Autor/inn/en	Müller, Bettina; Otterbein-Gutsche, Gabriele; Richter, Tobias
Titel	Leseförderung mit Silben und Sprachsystematik: Konzeption eines Trainingsprogramms.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 65 (2018) 1, S. 52-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2018.art03d
Schlagwörter	Grundschule; Schüler; Worterkennung; Lesen; Leseunterricht; Training; Intervention; Gruppe (Soz)
Abstract	Ein silbenbasiertes Lesetraining für ZweitklässlerInnen mit schwachen Worterkennungsleistungen wird vorgestellt, das für die Anwendung im schulischen Kleingruppenkontext konzipiert ist. Das Training baut auf psychologischen Erkenntnissen zur Leseentwicklung und kognitiven Teilprozessen der visuellen Worterkennung auf, verwendet sprachliche Materialien, deren Zusammenstellung sich systematisch an typischen Leseanforderungen von Grundschulkindern orientiert, und greift bewährte Elemente der Dyslexietherapie auf. Nach einer Beschreibung der Grundlagen werden Struktur und Aufbau des Trainings erläutert, bevor anhand empirischer Befunde seine Wirksamkeit skizziert wird. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4

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