Problemlösen lehren und lernen. "Heureka-Effekte" ermöglichen durch das Erlernen von Problemlösestrategien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bruder, Regina
Titel	Problemlösen lehren und lernen. "Heureka-Effekte" ermöglichen durch das Erlernen von Problemlösestrategien.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 86 (2018) 2, S. 7-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Problemlösen; Grundschule; Heuristisches Verfahren; Unterrichtsinhalt; Lösungsverfahren; Mathematikunterricht; Heuristik; Heuristische Modellbildung; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin beschreibt, wie das Erfolgserlebnis eines "Heureka" im Mathematikunterricht "möglichst vielen Kindern ermöglicht werden kann". Sie beschreibt Hilfsmittel (Material, Veranschaulichung, Tabelle), Strategien (Vorwärtsarbeiten, Rückwärtsarbeiten, systematisches Probieren) und Prinzipien (z. B. Zerlegen und Ergänzen), die zusammenfassend als "Heurismen" bezeichnet werden. Das schrittweise Erlernen des Problemlösens wird aus Lehrer- wie aus Schülerperspektive dargestellt. Illustriert wird das Erlernen von Problemlösestrategien am Beispiel des Vorwärtsarbeitens (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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