Faszination: Mythos. Konzept zum Aufbau eines kritischen Wissenschaftsverständnisses.

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Autor/in	Schaal, Steffen
Titel	Faszination: Mythos. Konzept zum Aufbau eines kritischen Wissenschaftsverständnisses.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 42 (2018) 431, S. 2-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Fernsehserie; Biologieunterricht; Deutschland; Erkenntnis; Mythos; Fachdidaktik; Fernsehserie; Wissenschaftlichkeit; Erkenntnis; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Legende (Lit); Naturwissenschaftliches Denken; Mythos; Wissenschaftlichkeit; Wissenschaftsverständnis; Deutschland
Abstract	Der Autor des Basisartikels des Themenheftes "Biologie zwischen Mythen und Fakten" stellt ein Konzept zum Aufbau eines kritischen Wissenschaftsverständnisses dar, indem er didaktische Aspekte der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung vorstellt. Ausgangspunkt ist die kritische Betrachtung von urbanen Legenden und wissenschaftlichen Mythen in der Biologie. Einerseits erläutert der Verfasser eine Verfahrensweise zum Umgang mit wissenschaftlichen Mythen, andererseits erörtert er Merkmale und Voraussetzungen für die Entstehung von wissenschaftlichen Mythen und Legenden. Er stellt daraufhin die Fernsehserie "Myth Busters" vor, die in eine Reihe von Faktoren wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung einführt. Abschließend beschreibt er die Intention des Themenheftes: Die Schüler sollen mit Handwerkszeug ausgestattet werden, um Mythen und Legenden zu begegnen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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