Tabus in der schulischen Inklusion. Was kann Supervision in der Schule zur Weiterentwicklung der Professionalität beitragen?

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Autor/in	Greiner, Annette
Titel	Tabus in der schulischen Inklusion. Was kann Supervision in der Schule zur Weiterentwicklung der Professionalität beitragen?
Quelle	In: Supervision, 36 (2018) 2, S. 18-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-7168
Schlagwörter	Soziale Ausgrenzung; Beziehung; Emotion; Schule; Lehrer; Supervision; Schüler; Inklusion; Tabu; Professionalisierung; Entwicklung
Abstract	Was geschieht, wenn Umwälzungen im System Schule an bisher tabuisierten Gefühlen von Lehrkräften und Schulleitungen rütteln? Der gesellschaftliche und schulpolitische Druck auf die Akteur_innen in der Schule, aber auch die eigenen moralischen Ansprüche, Inklusion umzusetzen und Ausgrenzungen zu vermeiden, führen zu einer Konfrontation mit bisher tabuisierten Gefühlen bei vielen Lehrkräften.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2018/4

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