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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorHecker, Gerhard
TitelAnmerkungen zur Sportdidaktik in der Grundschule.
QuelleIn: Sportunterricht, 40 (1991) 12, S. 491-495    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-2402
SchlagwörterGrundschule; Schüler; Didaktik; Schülergemäßheit; Schülerorientierter Unterricht; Anfangsunterricht; Selbsttätigkeit; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Bewegungstraining; Sport
AbstractDie juengere sportdidaktische Forschung korrigiert die curriculare, an Lernzieldeduktion und - operationalisierung ausgerichtete Unterrichtskonzeption und betont, dass aktuelle sportdidaktische Programme daraufhin untersucht werden muessen, ob und inwiefern diese Programme durch nicht hierarchisch gestufte, offene Lernsituationen das individuelle Durchlaufen von einzelnen Lernschritten ermoeglichen. Das setzt voraus, dass alle sportdidaktischen Bemuehungen an der Individualitaet als Indizienpunkt anknuepfen und dass Ziele, Inhalte, Methoden usf. immer im Kontext der lebensgeschichtlichen, situativen Erfahrungen der Lernenden formuliert werden. Fuer die Konstruktion sportpaedagogischer Programme und Konzeptionen fuer die Grundschule ergeben sich folgende methodische Konsequenzen, die den Galtungsbereich dieser am Kinde orientierten Sportdidaktik umreissen: es sind erstens Verhaeltnisse zu schaffen, die auf eine Mitwirkung des Lernenden in einer freieren Selbstentscheidung abzielen. Zweitens ist zu pruefen, ob die Aufgabenstellungen Schonraum fuer selbstaendiges Ueben beinhalten. Es ist drittens das Subsidiaritaetsprinzip zu beachten. Vierstens sollten ganzheitlichen Lernprozessen der Vorrang eingeraeumt werden. Schliesslich ist fuenftens darauf zu achten, dass Uebungs- und Spielreihen felxibel und differenziert gehandhabt werden. Sechstens sind Instruktionen und Korrekturen sinnvoll zu dosieren und zu plazieren.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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