Digitalisierung (mit)gestalten - was wir vom Cyberfeminismus lernen können. Strategien und Ansätze einer aktivierenden Perspektive auf Informations- und Kommunikationstechnologien im 21. Jahrhundert.

Autor/inn/en	Stoltenhoff, Ann-Kathrin; Raudonat, Kerstin
Titel	Digitalisierung (mit)gestalten - was wir vom Cyberfeminismus lernen können. Strategien und Ansätze einer aktivierenden Perspektive auf Informations- und Kommunikationstechnologien im 21. Jahrhundert. Paralleltitel: Designing digitalization - What we can learn from cyberfeminism. Strategies and approaches of an activating perspective on information and communication technology in the 21st century.
Quelle	In: Gender : Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 10 (2018) 2, S. 128-142 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-7245; 2196-4467
DOI	10.3224/gender.v10i2.09
Schlagwörter	Feminismus; Frau; Frauenbewegung; Geschlechterbeziehung; Beruf; Diskriminierung; Diskurs; Frau; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Bildungssystem; Technik; Bildungssystem; Frauenbewegung; Auswirkung; Mitbestimmung; Feminismus; Frauenförderung; Internet; Frauenförderung; Computerprogramm; Soziale Software; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Technologische Entwicklung; Diskriminierung; Gleichstellungspolitik; Mitbestimmung; Beruf; Soziale Software; Auswirkung; Diskurs; Geschlechtsspezifik; Technik; Internet
Abstract	"Dieser Beitrag erörtert, ob die machtkritischen feministischen Ansätze und Strategien des Cyberfeminismus für aktuelle, von Digitalisierung und Heterogenität geprägte Debatten im Bildungsbereich fruchtbar gemacht werden können. Cyberfeminismus wird zunächst als historische Bewegung verortet, die in ihrer Mannigfaltigkeit in die Kontexte poststrukturalistischer und künstlerischer Auseinandersetzungen mit Körper und Geschlecht gestellt wird. Theorien und Perspektiven des Cyberfeminismus werden anhand zentraler Texte vorgestellt und durch Beispiele unterfüttert. Ausgehend von aktuellen Projekten, die die technisch-medialen Fähigkeiten von Frauen im Sinne der Selbstermächtigung stärken wollen, wird eine Brücke geschlagen zu institutionellen Angeboten der MINTFrauenförderung, die die Berufschancen von Frauen verbessern sollen. Schließlich wird der dekonstruktivistische Charakter des Cyberfeminismus betont und dazu angeregt, Digitalisierung als heterogenes gesellschaftliches Feld zu fassen, das offen für neue Praktiken und Diskursformationen ist." Forschungsmethode: wissenschaftstheoretisch; Grundlagenforschung. (Autorenreferat, IAB-Doku). "The article discusses whether the critical feminist approaches and strategies of cyberfeminism can be put to good use in the context of current debates in the field of education which are characterized by digitalization and heterogeneity/diversity. Cyberfeminism is first defined as a historical movement which, in all its diversity, is placed in the contexts of poststructuralist and artistic explorations of body and gender. Theories and perspectives of cyberfeminism are presented based on key texts and are supplemented by concrete examples. Extending from current projects which aim to strengthen women's technical/media skills in the sense of self-empowerment, a link is created to institutional offers which aim to increase women's interest in MINT subjects (Mathematics, Information Technology, Natural Sciences and Technology) and to improve women's career opportunities in these fields. Finally, the deconstructive nature of cyberfeminism is emphasized and the authors suggest regarding digitalization as a heterogeneous social field which is open to new practices and formats of discourse." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2018/4