Die umstrittene Religionspluralität im Kindergarten. Elementarpädagogik im Zwischenraum.

Autor/in	Brandstetter, Bettina
Titel	Die umstrittene Religionspluralität im Kindergarten. Elementarpädagogik im Zwischenraum.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 26 (2018) 1, S. 7-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.26:2018.1.2
Schlagwörter	Identitätsentwicklung; Kindergarten; Religiöse Identität; Religiöser Pluralismus; Pluralität
Abstract	Die Frage nach religiöser Pluralität stellt sich im Kindergarten virulent, weil man ihr an diesem Ort nicht ausweichen kann. Zudem zeigt sich dort, dass Religionszugehörigkeiten unterschiedliche Bewertungen erfahren und in Identitätspolitiken verstrickt sind. Da PädagogInnen aber die Identitätsentwicklung aller Kinder sensibel begleiten wollen, eröffnen sie Zwischenräume, in denen Identitätsdiskurse und Machtverhältnisse bearbeitet werden können. Deshalb kann der Kindergarten als konkreter Aushandlungsort religiöser Identitäten für eine pluralitätsfähige Religionspädagogik ein Lernort sein. At the Kindergarten it is not possible to avoid confrontation with religious plurality. This locus demonstrates how much religious belonging is mixed with politics of identity and how much it is burdened by public assessment. At the same time people working there as pedagogues want to support all children and so they open up a third space about identity and power. So, the Kindergarten is a contact zone for discourses about different religious identities and a locus to develop pedagogy sensitive for plurality in religion.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4