Kompetenzen islamischer Religionslehrkräfte

Autor/in	Kamcili-Yildiz, Naciye
Titel	Kompetenzen islamischer Religionslehrkräfte - eine empirische Studie.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 70 (2018) 1, S. 21-36Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2018-0003
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Religionsunterricht; Islamischer Religionsunterricht; Forschungsprojekt
Abstract	Das Forschungsprojekt "fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen von muslimischen Religionslehrkräften" ist eine empirische Arbeit, in der die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen muslimischer Lehrkräfte überprüft werden. Auf der Grundlage des entwickelten Kompetenzmodells wurde unter Beteiligung der islamischen Theologie und Religionspädagogik ein Fragebogen mit Items entwickelt, womit die Kompetenzen der derzeit eingesetzten Religionslehrkräfte in der Sekundarstufe I erfasst werden. Die Bewertung der Ergebnisse soll insbesondere dazu dienen, systematische Empfehlungen für die Aus- und Weiterbildung zu geben. This article refers to a research project "Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen von muslimischen Religionslehrkräften" (academic and subject-oriented didactical competences of Muslim Teachers of Religious Education). The project consists of an empirical study in which the respective competences of Muslim teachers of Religious Education are investigated. On the basis of the competence model developed in this project in conversation with both, Islamic Theology and Islamic Religious Education, a questionnaire was designed with items to capture the skills of the currently employed teachers at the first level of secondary education. In particular, the evaluation of the results aims for a proposal of systematic recommendations for the education and further training of the teachers.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4