Die Musik steht nicht in den Noten - und was Kinder und junge Leute wirklich können, auch nicht. Bemerkungen und Materialien zu einem aktuellen Problem von Grundschulen in Baden-Württemberg: die Ziffernnote.

Autor/in	Herrmann, Ulrich
Titel	Die Musik steht nicht in den Noten - und was Kinder und junge Leute wirklich können, auch nicht. Bemerkungen und Materialien zu einem aktuellen Problem von Grundschulen in Baden-Württemberg: die Ziffernnote.
Quelle	In: Lehren & lernen, 44 (2018) 3, S. 29-31Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Grundschule; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Baden-Württemberg
Abstract	Zehn Grundschulen in Baden-Württemberg fahren seit Jahren ein kleines, aber für ihre pädagogische Arbeit ungemein vorteilhaftes Modellprogramm: die "Grundschule ohne Noten". Dazu werden hier Materialen aus der Praxis mitgeteilt. Das Kultusministerium untersagte Ende 2017 die Fortsetzung dieses Modellprogramms: wegen fehlender wissenschaftlicher Begleitung - was immer das hätte bedeuten sollen oder können. Jetzt setzen sich die Schulen zur Wehr. "Lehren & Lernen" veröffentlicht zur Frage der (Ziffern-)Notengebung nochmals jüngere Texte aus dem Grundschulverband, zuvor eine kleine historische Rückblende sowie abschließend die Position von Andreas Schleicher, Direktor für Bildung bei der OECD, PISA-Verantwortlicher und ehem. "notenfreier" Waldorf-Schüler aus Hamburg.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4