Historische Wurzeln und theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik.

Autor/in	Paffrath, Fritz Hartmut
Titel	Historische Wurzeln und theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 70 (2017) 3, S. 249-266Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
Schlagwörter	Erfahrung; Methode; Erlebnis; Erfahrungslernen; Erlebnispädagogik; Handlungsorientierung; Geschichte (Histor); Konstruktivismus; Nationalsozialismus; Wissenschaftsgeschichte; Nachkriegszeit; Entwicklung; Konzeption; Theorie; Tradition
Abstract	Die Erlebnispädagogik ist kein Produkt der Erlebnisgesellschaft unserer Tage. Zahlreiche Strömungen, die bis in die Antike zurückreichen, haben ihr den Weg geebnet. Begriff und konkrete Praxismodelle entstehen in der reformpädagogischen Bewegung (1890-1933). In ihrer wechselvollen Geschichte erfährt die Erlebnispädagogik seit etwa drei Jahrzehnten einen beachtlichen Aufschwung. Neue Arbeitsfelder und Zielgruppen ergeben sich. Theoretische Grundlagen, Begriffe, Methoden, Prinzipien, Inhalte, Ziele werden weiterentwickelt und die Wirksamkeit einzelner Programme überprüft. Diesen Prozess gilt es heute fortzuführen und auszubauen, um die Theorie im wissenschaftlichen Diskurs zu legitimieren und die Praxis gesellschaftlich zu verantworten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4