Philosophie und Philosophieren im Unterricht. Empirische Erschließung einer widersprüchlichen Praxis.

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Autor/in	Kminek, Helge
Titel	Philosophie und Philosophieren im Unterricht. Empirische Erschließung einer widersprüchlichen Praxis.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2018), 288 S.Verfügbarkeit Dissertation, Goethe Universität Frankfurt, 2017.
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie. 5
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2181-6; 978-3-8474-2181-8
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Hermeneutik; Inhaltsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Gymnasium; Unterrichtsforschung; Audioaufzeichnung; Fachdidaktik; Philosophieunterricht; Philosophie; Transkription; Typologie; Gruschka, Andreas; Deutschland; Hessen; Rheinland-Pfalz; Österreich
Abstract	Neun Fallstudien zum Fach Philosophie beschäftigen sich in dem Band mit der Frage, wie die alltägliche Praxis von Philosophieunterricht in Deutschland und Österreich aussieht. Die Studie betritt Neuland und steht damit quer zu den gewöhnlichen Disziplingrenzen der Wissenschaften. Sie eröffnet ein Feld zwischen der Erziehungswissenschaft und der Philosophiedidaktik. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4

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