Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung. Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen.

Sonst. Personen	Rutsch, Juliane (Hrsg.); Rehm, Markus (Hrsg.); Vogel, Markus (Hrsg.); Seidenfuß, Manfred (Hrsg.)
Titel	Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung. Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen.
Quelle	Wiesbaden: Springer (2018), 193 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-20120-3
DOI	10.1007/978-3-658-20121-0
Schlagwörter	Kompetenz; Expertenbefragung; Testkonstruktion; Validität; Itemanalyse; Testanwendung; Testverfahren; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachwissen; Video; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Standard; Vignette (Methode); Deutschland
Abstract	Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen zugrunde gelegt. So soll es ermöglicht werden, vergleichbare Ergebnisse für Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte in den verschiedenen Domänen zu erzielen, die bislang nur eingeschränkt vorliegen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4