Der Kompetenzbereich Bewertung im Biologieunterricht. Möglichkeiten zur systematischen Konstruktion von Lernaufgaben.

Autor/inn/en	Lübeck, Michael; Hornberg-Schwetzel, Simone; Spieß, Christian
Titel	Der Kompetenzbereich Bewertung im Biologieunterricht. Möglichkeiten zur systematischen Konstruktion von Lernaufgaben.
Quelle	Münster: Waxmann (2018), 157 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung \| Praxis
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3696-6; 978-3-8309-3696-1
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Entscheidung; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Schülerleistung; Aufgabensammlung; Biologie; Biologieunterricht; Biotechnologie; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Ethik; Reflexion (Phil); Verantwortung; Aufgabenstellung; Bewertung; Handreichung; Praxisbezug; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Bewertungskompetenz ist als einer von vier Kompetenzbereichen Teil einer naturwissenschaftlichen Grundbildung, die 2004 als oberstes Bildungsziel mit den nationalen Bildungsstandards eingeführt wurde. Allerdings stellt der Kompetenzbereich Bewertung für viele Biologielehrerinnen und -lehrer noch immer eine große Herausforderung dar. Diese Handreichung vermittelt wesentliche Grundlagen von Bewertungskompetenz und stellt Möglichkeiten zur systematischen Konstruktion von Lernaufgaben für diesen Kompetenzbereich vor. Des Weiteren wird gezeigt, dass es bereits mit kleinen und zeitlich wenig aufwendigen Lernaufgaben möglich ist, einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung im Bereich Bewertung zu leisten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4