Handout zur Planung von Kunstunterricht. Planen mit dem "Hildesheimer Modell".

Autor/inn/en	Uhlig, Bettina; Fortuna, Florentine; Gonser, Lisa; Graham, Sarah; Leibbrand, Michael
Titel	Handout zur Planung von Kunstunterricht. Planen mit dem "Hildesheimer Modell".
Quelle	München: kopaed (2017), 51 S.Verfügbarkeit
Reihe	IMAGO.Praxis. 1
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86736-521-0; 978-3-86736-521-5
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Aufgabendidaktik; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Bildbetrachtung; Bildnerisches Gestalten; Kunstbetrachtung; Kunstunterricht; Aufgabe; Aufgabenstellung; Handreichung
Abstract	[Das Neue der Handreichung zur Planung von Kunstunterrricht] ist die "Didaktische Figur" als komplexes Denk- und Entwurfsmodell, dem alle Planungstools zugeordnet werden, sowie die Verknüpfung mit aktuellen bildungstheoretischen und -politischen Dimensionen (z. B. Kompetenzen, Inklusion). Die Handreichung gliedert sich in drei Teile: Teil 1 erörtert den fachtheoretischen Begründungsrahmen, der dem Planungskonzept zugrunde liegt. Teil 2 entwickelt schrittweise die Elemente der Planung. Teil 3 widmet sich den zur Planung gehörigen Analysen (Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Analyse). [...] Das 'Herzstück' ist die Planungsfigur, die eine Hauptaufgabe (als Lernherausforderung) in das Zentrum des Unterrichts stellt. Damit verknüpfen sich die programmatischen Forderungen, dass Kunstunterricht problemorientiert konzipiert sein und dass es in jeder Kunststunde etwas zu lernen geben soll. In der Hauptaufgabe verschränken sich stets formal-gestalterische und inhaltliche Aspekte, die curricular verankert sind und differenzierte Lernchancen eröffnen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4