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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorGruenewald, Dietrich
TitelBild-Zugriff. Aesthetische Praxis als Weg, Zugang zu einem Gedicht zu finden.
QuelleIn: Grundschule, 23 (1991) 10, S. 24-26    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterSchuljahr 04; Grundschule; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gedicht; Text; Bildnerisches Gestalten; Malen; Umweltbewusstsein; Interpretation; Indianer; Soelle, Dorothee
AbstractDer Umgang mit Bildern und Gedichten ist vergleichbar. Beide loesen subjektive Eindruecke und Assoziationen aus. Deshalb ist es leicht moeglich, Gedichte in Bilder umzusetzen. Der hier beschriebene Unterrichtsversuch geht den umgekehrten Weg anhand des Gedichtes "Weisheit der Indianer" von Dorothee Soelle. Ziel des Unterrichts war es, die Schluesselwoerter dieses Gedichtes assoziativ zu visualisieren, und zwar "jeden Tag", "Erde", "Feuer", "Wasser" und "Luft". Die Aussagen sollten eine zeitlich allgemeine Gueltigkeit haben. Freigestellt war, sich auf einen Begriff zu konzentrieren oder auch mehrere oder alle im Bild aufzugreifen. Die Arbeit der Kinder und ihre Loesungen der gestellten Aufgabe werden naeher beschrieben. Zusammenfassend wird festgestellt, dass allgemeine Motive gewaehlt wurden, die fundamental die Bedeutung von Wasser, Erde, Luft oder Feuer herausstellen. Bei der sich anschliessenden Einfuehrung und Besprechung des Gedichtes wurde die Erwartung erfuellt, dass die Bildgestaltung fuer die Gedichtaussage sensibilisiert hatte. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Bildliche Darstellung eines Gedichtes.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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