Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016.

Sonst. Personen	Abs, Hermann Josef (Hrsg.); Hahn-Laudenberg, Katrin (Hrsg.)
Titel	Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2017), 366 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3737-7; 978-3-8309-3737-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-154780
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Staatsbürgerliche Erziehung; Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Identität; Selbstwirksamkeit; Soziale Beziehung; Familie; Schuljahr 08; Schulleiter; Schulform; Lehrer; Kerncurriculum; Lehrplan; Argumentation; Partizipation; Politische Betätigung; Politische Bildung; Internationaler Vergleich; Qualität; Zukunft; Zukunftserwartung; Jugendlicher; Asien; Europa; Lateinamerika; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der nationale Bericht zu ICCS 2016 stellt folgende Fragen in den Mittelpunkt: Über welche Kompetenzen zur Analyse des politischen Geschehens verfügen Schülerinnen im internationalen Vergleich? Welche für Bürgerschaft relevanten Einstellungen, Identitäten und Partizipationsabsichten zeigen 14-Jährige? Welche Voraussetzungen sind innerhalb und außerhalb der Schule für zivilgesellschaftliche und politische Bildung bedeutsam? Zu diesen Fragen werden Ergebnisse vor dem Hintergrund der bisherigen Forschung und Theoriebildung diskutiert und in den internationalen Vergleich eingeordnet. Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftlerinnen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen künftiger Bürger*innen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen Mindsets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung in den beteiligten Ländern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3