Lachen und Differenzierung motiviert - Förderung des Hör-Seh-Verstehens im Französischunterricht ab dem dritten Lernjahr anhand der Serie "Parents mode d'emploi".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gigling, Elisa; Schlaak, Claudia
Titel	Lachen und Differenzierung motiviert - Förderung des Hör-Seh-Verstehens im Französischunterricht ab dem dritten Lernjahr anhand der Serie "Parents mode d'emploi".
Quelle	In: Französisch heute, 49 (2018) 1, S. 5-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Fernsehsendung; Film; Unterrichtseinheit; Humor; Kommunikative Kompetenz
Abstract	Um das Hör-Seh-Verstehen von Schülerinnen und Schülern zu trainieren, bieten sich besonders audiovisuelle Unterrichtsmaterialien wie Filme oder Serien an, da diese auch ein Teil der Lebenswelt der Lernenden sind. Wie genau die funktionale kommunikative Kompetenz theoretisch und auch unterrichtspraktisch gefördert werden kann, zeigen die beiden Autorinnen in ihrem Beitrag.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/3

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