Apps zur Förderung von Rechtschreibfähigkeiten im Grundschulalter. Ein Review.

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Autor/inn/en	Fleischhauer, Elisabeth; Schledjewski, Janine; Grosche, Michael
Titel	Apps zur Förderung von Rechtschreibfähigkeiten im Grundschulalter. Ein Review.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 6 (2017) 4, S. 193-207Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000189
Schlagwörter	Qualität; Training; Computerprogramm; Training; Qualität
Abstract	Ein Ansatz zur Bewertung der Qualität von Apps zur Rechtschreibförderung wird vorgestellt und auf aktuell verfügbare Apps angewendet. Aus Theorien zum Schriftspracherwerb, zur Instruktionspsychologie und Motivationspsychologie, aus Meta-Analysen zur Effektivität von Fördermethoden sowie aus Differenzierungsvoraussetzungen werden Gütekriterien für Rechtschreib-Lernapps abgeleitet. Anschließend wird ein Überblick gegeben, inwiefern vorhandene Apps diese Gütekriterien erfüllen. Die Ergebnisse zeigen, dass keine App alle Standards erfüllt und sich die Angebote in Bezug auf ihre Qualität stark unterscheiden. Vor dem Hintergrund der Befunde wird empfohlen, Apps zum Training der deutschen Rechtschreibung theoriegeleitet und evidenzbasiert weiterzuentwickeln, bevor ihr volles Potenzial für den Einsatz im differenzierten Unterricht ausgeschöpft werden kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/2

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