Hochschulbildung digital. Abschied vom Ideal der Universitas?

Autor/in	Ehlers, Ulf-Daniel
Titel	Hochschulbildung digital. Abschied vom Ideal der Universitas?
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 28 (2017) 55, S. 47-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.3224/ezw.v28i2.6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-152199
Schlagwörter	Selbstbildung; Mediennutzung; Bildungsreform; Deutschland; Mobilität; Universität; Bildungsreform; Digitalisierung; Interdisziplinäres Studium; Prüfungsanforderung; E-Learning; Prüfungsanforderung; Lernbedingungen; Praxisnahes Lernen; Selbst gesteuertes Lernen; Digitalisierung; Mobilität; Qualifikationserwerb; Universität; Hochschullehre; Interdisziplinäres Studium; E-Learning; Deutschland
Abstract	Eine der grundlegenden Fragen beim Thema digitale Medien und universitäres Lernen und Lehren ist die nach ihren Auswirkungen auf das Ideal der Universitas, also die humboldtsche Idee von der Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden. Der Autor vertritt in seinem Beitrag die These, dass Digitalisierung den Gedanken der Universitas als Gemeinschaft der Lehrenden und Lernenden neu ermöglichen könne, indem Lehrende und Lernende unter und miteinander vernetzt werden und sich so Chancen für akademische Lerngemeinschaften bieten würden. Digitalisierung wird von Ehlers dezidiert als Aufforderung verstanden, Hochschullehre didaktisch, curricular und organisatorisch zu erneuern. Der Autor sieht Potenziale in drei Bereichen, die er im Sinne einer Bestandsaufnahme skizziert: "Unterstützung der Selbstorganisation", "Ermöglichung der Flexibilisierung von Studien- und Lernverläufen" sowie eine "Orientierung an Kompetenzentwicklung". Er verweist darauf, dass Digitalisierung oft als Didaktisierung erlebt werde. Dabei machten digitale Medien oft erst sichtbar, dass das Ideal der Universitas im Hochschulalltag eben gerade nicht gelebt werde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2