Orientierungskönnen in der Leonardo-Welt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swertz, Christian
Titel	Orientierungskönnen in der Leonardo-Welt.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 28 (2017) 55, S. 9-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.3224/ezw.v28i2.2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-152155
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungsziel; Anpassung; Selbstbestimmung; Informationsgesellschaft; Mediendidaktik; Medienerziehung; Digitalisierung; Kybernetik; Universität; Wissenschaft; Kritik; Verwertbarkeit
Abstract	Ausgehend davon, dass der Computer eine "kybernetische" Medialität besitze, befasst sich der Autor damit, wie die Produktions-und Transformationsprozesse von Wissen beeinflusst werden. An den Begriffen Medienerziehung, -sozialisation und -didaktik begründet er die These, dass unter dieser Medialität eine auf Steuerung und Kontrolle ausgerichtete Pädagogik hervorgebracht werde. Er schlägt demgegenüber einen Bildungsbegriff vor, der wie das kybernetisch überformte Denken ebenfalls auf Nützlichkeit gerichtet ist und unter diesem Anspruch Gestaltungsräume für Subjektivierungsbedingungen an der Universität freizumachen erlaubt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2

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