Sonderpädagogische Förderung von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund in Bayern.

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Autor/inn/en	Burgmaier, Florian; Lankes, Eva-Maria
Titel	Sonderpädagogische Förderung von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund in Bayern.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 33 (2017) 2, S. 57-65Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Kind; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Inklusion; Deutsch; Sprachkompetenz; Diskriminierung; Migrationshintergrund; Statistik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Analyse; Ethnische Gruppe; Bayern; Deutschland
Abstract	Werden Kinder mit Migrationshintergrund durch einen unangemessen häufigen Besuch der Förderschulen ausgegrenzt? Mehrere Untersuchungen kommen zu diesem Ergebnis, sie interpretieren überdurchschnittliche Förderschulbesuchsquoten dieser Schülergruppe als "ethnisierende Diskriminierungen". Eine Analyse der bayerischen Schulstatistik der Primarstufe zeigt, dass der Vorwurf, zumindest für die Situation in Bayern, so pauschal nicht zutrifft. Im [Beitrag] wird zunächst dargelegt, was die Aussagekraft der besagten Studien einschränkt (Abschnitt 2). Darauf folgen vier zentrale Ergebnisse, die sich aus der Analyse der bayerischen Schulstatistik ergeben (Abschnitt 3) und ein kurzes Fazit (Abschnitt 4). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2

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