Der Beitrag des Zentralabiturs zur Qualität des Schulsystems. Befunde zur Einführung des Zentralabiturs in Nordrhein-Westfalen.

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Autor/in	Lorenz, Ramona
Titel	Der Beitrag des Zentralabiturs zur Qualität des Schulsystems. Befunde zur Einführung des Zentralabiturs in Nordrhein-Westfalen.
Quelle	Aus: Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Entwicklung und Qualität des Schulsystems. Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 221-239Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3626-5; 978-3-8309-3626-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schulsystem; Abiturprüfung; Prüfungsaufgabe; Zentralabitur; Unterricht; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Gerechtigkeit; Qualität; Qualitätssicherung; Schwierigkeit; Wirkung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin befasst sich in ihrem Beitrag zunächst versiert mit der Relevanz des Zentralabiturs auf den verschiedenen Ebenen im Schulsystem und beschreibt das Verfahren der Qualitätssicherung der zentralen Abituraufgaben in Nordrhein-Westfalen. In der Darstellung eigener neuer Forschungsergebnisse geht es mit beachtlichen Befunden um die Schwierigkeit der Aufgaben des Zentralabiturs, die Fairness und Gerechtigkeit des zentralen Prüfungsformats und die Auswirkungen des Zentralabiturs auf den vorgelagerten Unterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2

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