Die Welt als Klassenzimmer. Subjektive Theorien von Lehrkräften über außerschulisches Lernen. 1. Auflage.

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Autor/in	Kindermann, Katharina
Titel	Die Welt als Klassenzimmer. Subjektive Theorien von Lehrkräften über außerschulisches Lernen. 1. Auflage.
Quelle	Bielefeld: transcript (2017), 391 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Siegen, 2017.
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-4020-5; 978-3-8376-4020-5
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Methode; Quantitative Forschung; Subjektive Theorie; Diagnostik; Grundschule; Lehrer; Lerntheorie; Lernumgebung; Lernort; Außerschulisches Lernen; Religionsunterricht; Katholischer Religionsunterricht; Kirche; Religionspädagogik; Struktur; Bayern; Deutschland
Abstract	Der angestammte Ort des Unterrichts ist das Klassenzimmer. Bei Unterrichtsgängen wird diese vertraute Lernumgebung verlassen und Schule findet außerhalb der Schule statt. In einer qualitativen Studie rekonstruiert die Autorin die Subjektiven Theorien von Grundschullehrkräften über dieses pädagogische Konzept am Beispiel des Lernortes Kirchenraum. Sie zeigt dabei, welche Besonderheiten die befragten Lehrpersonen dem außerschulischen Lernen zuschreiben - aber auch, inwieweit sie dieses im Duktus eines regulären Schulunterrichts denken. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2

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